Experimento con jabón

Materiales: pajita y detergente.

Si mojamos la punta de una pajita en detergente y luego soplamos sobre una superficie lisa podemos formar una cúpula de jabón. Con mucho cuidado clavamos la pajita sobre esa cúpula e intentamos formar otra.

Hace falta mucha paciencia. Podemos llegar a formar hasta tres cúpulas.

Felicitaciones lo han hecho genial.

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Experimento con vela y agua coloreada

Hemos comprobado que el aire ocupa un espacio ya que cuando la vela consume el oxígeno el agua intenta ocupar ese espacio.

Bien por las hipótesis que habéis planteado. Felicitaciones!!

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Besos de colores: cuento para emocionarse

       Estoy segura que todos los que escuchen y vean este cuento se van a emocionar como yo. Me encantaron los besos de color verde porque son los que damos para que crezcan nuestros hijos.

Comentar con vuestros hijos que color de besos les gusta más.

Un saludo

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES


Una de las teorías más apasionantes y mejor fundadas de las aparecidas en los últimos años es la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner define la inteligencia como el conjunto de capacidades que nos permite resolver problemas o fabricar productos valiosos en nuestra cultura. Gardner define 8 grandes tipos de capacidades o inteligencias, según el contexto de producción (la inteligencia lingüística, la inteligencia lógico-matemática, la inteligencia corporal kinestésica, la inteligencia musical, la inteligencia espacial, la inteligencia naturalista, la inteligencia interpersonal y la inteligencia intrapersonal).
Todos desarrollamos las ocho inteligencias, pero cada una de ellas en distinto grado. Aunque parte de la base común de que no todos aprendemos de la misma manera, Gardner rechaza el concepto de estilos de aprendizaje y dice que la manera de aprender del mismo individuo puede variar de una inteligencia a otra, de tal forma que un individuo puede tener, por ejemplo, una percepción holística en la inteligencia lógico – matemática y secuencial cuando trabaja con la inteligencia musical.
Gardner entiende (y rechaza) la noción de los estilos de aprendizaje como algo fijo e inmutable para cada individuo. Pero si entendemos el estilo de aprendizaje como las tendencias globales de un individuo a la hora de aprender y si partimos de la base de que esas tendencias globales no son algo fijo e inmutable, sino que están en continua evolución, vemos que no hay contraposición real entre la teoría de las inteligencias múltiples y las teorías sobre los estilos de aprendizaje.
Como profesor ambos tipos de teoría me resultan útiles. La teoría de las inteligencias múltiples se centra en la producción por parte del individuo en una áreas y no en otras. Es mi opinión personal que personas con el mismo estilo de aprendizaje pueden utilizarlo para desarrollar áreas de producción distintas y viceversa, es decir que individuos con distintos estilos de aprendizaje podrían tener el mismo éxito en la misma área. Una determinada manera de aprender puede utilizarse para ‘fabricar’ distintos artefactos. Los valores, opiniones y actitudes del individuo, sus gustos y su ambiente, podrían llevarle a un campo u otro.

COMO ACTUAR ANTE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

         Si queremos desarrollar las inteligencias múltiples en nuestros/as hijos/as debemos plantearnos que es lo que les gusta hacer y ayudarles a que aprendan mejor utilizando actividades más cercanas a su manera más eficaz de aprender.
Así a los/ as niños/as que poseen: Inteligencia LINGüíSTICA:
Les gusta: Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, escuchar historias. Aprenden mejor: Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.
Inteligencia LÓGICA – MATEMÁTICA:
Les gusta: Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar.
Aprenden mejor: Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.
Inteligencia ESPACIAL:
Les gusta: Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos.
Aprenden mejor: Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando.
Inteligencia KINESTÉSICA:
Les gusta: Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal.
Aprenden mejor: Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.
Inteligencia MUSICAL:
Les gusta: Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música.
Aprenden mejor: Siguiendo un ritmo, cantando, escuchando música y melodías.
Inteligencia INTERPERSONAL:
Les gusta: Tener amigos, hablar con la gente, reunirse con otras personas.
Aprenden mejor: Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando.
Inteligencia INTRAPERSONAL:
Les gusta: Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.
Aprenden mejor: Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo su espacio, reflexionando.
Inteligencia NATURALISTA:
Les gusta: Participar en la naturaleza, hacer clasificaciones.
Aprenden mejor: Trabajando en el medio natural, explorando los seres vivientes, aprendiendo acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza.
Es bueno diversificar las formas de aprendizaje para así enriquecer de igual manera todos los tipos de inteligencia de nuestros/as hijos/as.

CAMPAMENTOS INTELIGENTES VERANO 2012

    Son campamentos/taller en el que niño/a desarrolla la inteligencia, su capacidad de relacionarse con los demás y el pensamiento creativo.
El profesorado propone una serie de desafíos que los niños/as deberán discutir, plantear estrategias, encontrar recursos y proponer soluciones. La dinámica es grupal y permite que los niños/as se apoyen unos a otros en la búsqueda de soluciones poniendo en marcha sus capacidades para “aprender a pensar”. Los juegos grupales se centran en la comunicación eficaz, cooperación y colaboración.
El niño/a aprenderá la técnica de mapas mentales para atrapar, organizar sus ideas y llevarlas a cabo. Se sumergirá en el mundo del pensamiento creativo mediante un método que le permitirá explorar al máximo su capacidad mental.

Mediante estas actividades el niño/ña potencia su inteligencia práctica jugando, divirtiéndose, pensando…

Realizarán:
• Juegos de lógica
• Acertijos
• Enigmas
• Desafíos de la vida real
• Actividades cooperativas al aire libre
• Ejercicios de concentración y memoria
• Técnicas de relajación
• Inventos
El profesorado es especialista en los contenidos y recibe formación continua.
Edades que va dirigido:
• Nivel 1: de 1º a 3º de primaria
• Nivel 2: de 4º a 6º de primaria
Duración: semanal
Mes: julio/ agosto
Fechas: 23 al 27 de julio/20 al 24 de agosto/27 al 31 de agosto
Horario: 8.30hs a 13:30hs
Precio: €120 por campamento
Para más información e inscripciones:
aquitegui@aula2.com
tel: 948-268416 Av. Sancho el Fuerte 24 (trasera)

Campamentos Inteligentes para verano 2012: Inteligencias múltiples

Nuestro equipo docente esta preparando las actividades para este verano basadas en estimular las inteligencias múltiples.

¿Qué son las inteligencias múltiples?

La teoría de inteligencias múltiples fue desarrollada por Howard Gardner que define la inteligencia como el conjunto de capacidades que nos permite resolver problemas o fabricar productos valiosos en nuestra cultura.  Según él poseemos 8 grandes tipos de capacidades o inteligencias, según el contexto de producción

  • la inteligencia lingüística
  • la inteligencia lógico-matemática
  • la inteligencia corporal kinestésica
  • la inteligencia musical
  • la inteligencia espacial
  • la inteligencia interpersonal
  • la inteligencia intrapersonal
  • la inteligencia naturalista

Somos capaces de  desarrollar las distintas inteligencias, pero cada una de ellas en diferente grado. El principal aporte que realiza este autor es ampliar el concepto de inteligencia sin ajustarlo a lo académico solamente. Dicho de otra manera un excelente expediente académico no es suficiente para la vida. Esas capacidades deben ir acompañadas de otras capacidades.

Otro aporte que hace Gardner es entender la inteligencia como algo que se puede desarrollar y no como algo innato. La educación puede modificar la inteligencia de una persona. Nuestras experiencias y educación van a moldear la inteligencia con la que nacemos.

Somos concientes y estamos convencidos que la inteligencia es un concepto que abarca muchas capacidades y  que les debemos dar a los niños la oportunidad que desarrollen todo su potencial. Cada actividad esta pensada  y diseñada con esa intención.

Andrea Quitegui

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